摘要：
阳光正好，微风不燥，小满的季节里，校园里的石榴花开了，一派生机勃勃。我站在教室的窗前，望着那些幼小的背影，心中涌动着无限的温情。这节课，我们学习了自编古诗，我便以这个为主题，记录下... 阳光正好，微风不燥，小满的季节里，校园里的石榴花开了，一派生机勃勃。我站在教室的窗前，望着那些幼小的背影，心中涌动着无限的温情。这节课，我们学习了自编古诗，我便以这个为主题，记录下小满时节的点滴。
“同学们，我们今天来学习自编古诗，让我们用笔尖勾勒出小满的韵味。”我在黑板上写下“小满”两个大字，孩子们的目光瞬间被吸引。
“老师，什么是小满呀？”小杰好奇地问道。
我微笑着解释：“小满是二十四节气之一，意味着夏熟作物的籽粒开始灌浆饱满，但还未成熟，正如你们，虽然开始吸收知识，但还有许多需要学习的地方。”
孩子们似懂非懂地点头，我继续说道：“今天我们不仅要学习古诗，还要自己动手创作，用诗来描述小满时节。”
于是，我开始了我的教学。我先是带领他们背诵了几首关于节气的古诗，感受古人对自然的细腻观察与情感表达。孩子们跟随着我，一句句地朗读，声音清脆悦耳。
“老师，我也想写一首诗。”小雅眼中闪烁着光芒。
“很好，那就让我们以‘小满’为主题，开始我们的创作吧。”我鼓励道。
孩子们纷纷拿起笔，开始了他们的创作。我巡视着教室，只听见笔尖在纸上摩擦的声音，偶尔夹杂着轻微的讨论声。
小杰的笔尖在纸上停顿了一下，我走过去问道：“遇到了什么困难吗？”
他挠了挠头，有些沮丧：“老师，我不知道怎么写才好。”
我轻声鼓励：“你可以先描述一下你眼中的小满是什么样子。”
他点点头，再次提起笔，不多时，便写出了一首小诗：“石榴花开红似火，小满时节雨细多。绿叶满枝果实小，夏风送爽心欢畅。”
我夸赞他：“写得很好，你看，你已经用你的笔触捕捉了小满的特色，表达了你对这个季节的感受。”
小杰的眼睛亮了起来，嘴角挂起了满足的微笑。
一节课下来，孩子们的作品五花八门，有的描绘了小满时节的自然风光，有的表达了对成长的感悟，还有的借小满抒发了对未来的憧憬。
“今天，我们用诗歌记录了小满，也用小满的意境启迪了我们的智慧。”我在课堂的最后道。
随着铃声的响起，孩子们纷纷展示了他们的作品，那一张张充满童真的纸张上，不仅有诗句，更有他们对这个世界的热爱和对知识的渴望。
放学后，我独自一人走在回家的路上，心中充满了成就感。这个小满，不仅仅是一个节气，更是一次心灵的滋养，一次智慧的启迪。孩子们的成长，就像那小满时节的庄稼，渐渐饱满，等待收获的那一天。
在未来的日子里，我会继续引导他们去发现生活的美好，用自己的笔去描绘这个世界，去创造属于他们自己的精彩。而我，也会在教育的道路上，不断前行，用知识的甘霖，浇灌出更多的希望之花。
